来源:中国校园文化建设网  作者:佚名

  威兰诺瓦大学的学生如是说:

  教授兢兢业业潜心教学,课程务实为主,但学生群体缺乏多元性。

  南卫理公会大学的学生如是说:

   专注小班教学,就业服务高效优质(家长学院:给您不一样的教育视野!)。学生群体多元化组合需要加强。

  南加州大学的学生如是说:

  学校特别强调国际化,Marshall商学院的校友网络平台非常强劲。

  伊利诺伊大学的学生如是说:

  会计项目全美数一数二,就业服务做得也卓有成效,不过过分拥挤的班额有些影响教学质量。

  波士顿学院的学生如是说:

  学校注重全面素质教育,学生满意度超高。不过在学术指导方面有待提高。

  维克森林大学的学生如是说:

  课程的挑战性非常高,评分体系也异常严格,学习能力不足请勿打扰。

  里士满大学的学生如是说:

  教学质量毋庸置疑是一流的,不过就业方面太限制于地域性,当地公司较多。

  明尼苏达大学的学生如是说:

  学校为学生的就业准备工作做得井井有条,但是教学方面不是太平衡,师资有高有低,并且一些课程过于“小儿科”。

  威斯康辛大学的学生如是说:

  学校 “学好、玩好” 的理念深入人心,就业服务广获赞誉,就业情况良好。

  巴布森学院的学生如是说:

  教授倍受欢迎和爱戴,学术水平一流。不过过分专注于商科教育使得其他方面稍显逊色。

  密西根州立大学的学生如是说:

  学校的供应链管理项目堪称卓著,就业服务方面也做得风生水起,不过一些学生认为,教学应该和实际工作紧密结合。

  波士顿大学的学生如是说:

  团队合作的教学模式众口一词说好,不过学生对学校严格的评分系统倍感郁闷。

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